Két kérdés az iskolaépítészetről

A tér formálása nem az építész privilégiuma. Aki berendezi a gyerekszobát, rendbe rakja a kertjét, búvóhelyet vagy sátrat épít, szintén alakítja, belakja a teret. Ritkábban vetődik fel a kérdés fordított irányban: hogyan alakítanak, alakítottak bennünket a terek, amelyekben felnőttünk vagy amelyeket már mi rendeztünk el a magunk ízlése, vágyai, esetleg félelmei szerint? A tér tudatosítása a gyerekszoba, a folyosó, az udvar felidézésével kezdődik, ahol először tehettünk felfedező utakat. Az óvoda és iskola tere pedig a nagybetűs társadalommal való találkozásunk első tartósan belakott terei. Az iskolaépület az ott elsajátítandó ismeretekhez mérhető tapasztalatot ad mindnyájunknak a térről és a rendről, amelybe bele kell nőnünk vagy át kell formálnunk.