– a tyúkóltól az ikozaéderig
Térpedagógia és térművészet: workshopok és térinstallációk
Ez nagyon szép terület, és nagyon nehéz benne rendet vágni.. A címben körülírt élethelyzet egyidős az emberrel. Legalább egy érvényes barkácsolási próbálkozás nélkül nem lehet teljes az emberi élet! De, komolyra fordítva: ebben a jegyzetben a térinstallációk, alkotótáborok, ideiglenes építészet hihetetlenül sokszínű világáról lesz szó.
Háttér
Személyes indíték: Kevésszer éltem át egyértelműbben a sokat emlegetett flow-élményt, mint amikor Eplényi Annával és Miháltz Istvánnal a Jékely Irodalmi Kertet terveztük, majd építettük. Azt, hogy egy nagyszerű versnek közvetlen élettani hatása is lehet, tudtam, azt, hogy egy nagyszerű versből akár hinta is lehet, ekkor tudtam meg. MMA-ösztöndíjas időszakom alatt valami hasonlót szeretnék létrehozni. Ezért is kezdem összegyűjteni a legjobb példákat: mások hogy csinálják.
Tanácstalanság: Még mielőtt belekezdenék a magyarázkodásba az ilyen jellegű alkotótevékenységek átláthatatlan sokféleségéről, idemásolom a 2019-es II. Építészeti Nemzeti Szalon három terméhez vezető linket. Balázs Mihály volt a kurátor. A „Közösség és építészet” témát jól követhető logika mentén szálazták háromfelé: Építészet és oktatás; Közösségépítés; Szolidáris építészet.
http://epiteszet2.nemzeti-szalon.hu/kozosseg_es_epiteszet/index.php
Felsorolás: közösségi építés / community-building, műhely / workshop, nyári egyetem / alkotótábor / summer school, ideiglenes építészet / temporary architecture, téri közbeavatkozás / spatial intervention, installáció-művészet / installation art, land art, téri tanulás / spatial knowledge, kísérleti építészet, pop-up design, tyúkól etc.
Példák
Természetesen a teljesség igénye nélkül, hazaiak és külföldiek, gyerekeknek és felnőtteknek szólók. Arra érdemes figyelni többek közt, hogy mennyire sikerül „társadalmiasítani” az alkotást, hogyan válik szemléletformálóvá az (ideiglenes) építmény az együtt alkotó professzionális és laikus téralakítók munkája során, vagy hogyan lesz belőle „spatial intervention”, valami olyasmi, ami a megszokott tereinkbe és térhasználatainkba zavar bele, hogy ajánljon valami szokatlant, de talán jobbat.
GyIK – Gyermek és Ifjúsági Képzűművészeti Műhely Alapítvány
Tavaly volt ötven éves ez a nagymúltú műhely – Szabados Árpád festőművész alapította a Magyar Nemzeti Galériában 1975-ben. 2011-től vezeti Eplényi Anna nagyszerű munkatársakkal, képzőművészekkel, építészekkel, iparművészekkel. A csoportok évadonként egy-egy átfogó téma, feladat köré csoportosulnak, gondosan összeválogatott tevékenységekkel, technikákkal és anyagokkal. Idei évadban egyebek közt Varázserdő, Monda-szelidítők, Fiatal urban designerek témákkal indulnak csoportok. Utóbbi leírásából egy részlet:
Gyere, gondolkodj velünk a városi helyzeteken, megoldandó feladatokon! Az év során szabadon formált játszótereket, újragondolt utcákat és titkos ösvényeket tervezünk, közösen megálmodjuk a jövő városát, sőt még egy gyárat is átalakítunk. Ellátogatunk a MOME-ra, kutatjuk, hol lehetne fürdeni? és a vízhez még jobban kapcsolódni a városban? ülő-pad-szobrokat, lámpatesteket és zajfogó paneleket tervezünk-készítünk.
Berszán István Terepkönyv-táborai
Berszán István erdélyi író, irodalmár, a Babes-Bólyai Tudományegyetem Magyar Irodalomtudományi Intézetének intézetvezető tanára 2000 óta tartja a vadonban (pl. a Pádis-fennsíkon) különleges irodalmi beavató-táborait. Kivonulás az intézményes-technikai környezetből, a konvencionális helyett egy eredetibb megtapasztalása a világnak, a közösségnek és önmagunknak: olvasás és írásgyakorlatok, a vadonban való önfenntartás ritmusa, készségei – de főként az ezekhez szükséges tartamokban való bennelét és egy teljesebb figyelem elsajátítása a cél.
Az arcolvasó gyakorlat során egy elbeszélés átlátszó fóliákra nyomtatott részleteit olvassuk el, amelyeket a társak az arcuk előtt tartanak, utána pedig felváltjuk őket, hogy ők is olvashassanak. A betűméret úgy van kiválasztva, hogy elég közel kelljen hajolni a fóliához olvasás közben.
Nagyon izgalmas, hogy az olvasmányrészleteket mindig egy másik arcról olvasom, amikor pedig fóliatartóvá válok, akkor a könyvből láthatom az olvasók arcát.
B. I., Képmás, 2022.
Hello Wood alkotótáborok
Ma nemzetközi építész stúdió, 2010-ben építészeti alkotótáborként indult egyetemi hallgatók számára.
A Hello Wood többszörösen díjnyertes, független, nemzetközi oktatási platform, amely építészeti és design oktatási programok szervezésével is foglalkozik. Táboraink során elkészült munkák nagyrészt fából készülnek, valamint ötvözik a művészi megközelítést a társadalmi gondolkodással. A „learning by doing” módszertanát követve ismerkednek meg a hallgatók az eszközökkel és az anyagokkal.
Hello Wood
2023-ban nagyszabású, nemzetközi építész alkotófesztivált tartottak a Zalahápi felhagyott bazaltbánya területén.
Bartók Vizuális Műhely
Fiataloknak rendezett építésztábori worshopokkal indult Czirják Ágnes, Skaliczki Judit, Paál Zsófia, Kern Orsolya építészek vezetésével. 2017-óta saját fejlesztésű papír/szilikon elemrendszerrel a BME kertjében készítenek kupolát, szabályos térrács-szerkezeteket, pl. ikozaédert – ami a Térkompozíció tárgy egyik feladata lett.
A BME kertjében történő építés során általában két tankör négy csoportját külön-külön animálva jutunk el az első, jellemzően szabályos kupola forma kialakításához. Már eközben is folyamatosan szemmel tartják egymást a csoportok, egészséges versengés alakul ki közöttük.
Kern Orsolya
Bazalt Iskola
A CAN Architects oktatási programja, amely a téri tanulás és a közösségi tervezés módszereit és szemléletét ötvözi. Cseh András, Élő József, Köninger Szilárd, Németh Dávid és Tátrai Ádám vezette iroda elmélyült figyelmet szentel a tér pedagógiájának és az oktatási terek, vagy tanulási tájak építészetének. A legjobb nemzetközi példákat is hasznosítva több sikeres iskolatervezési projekt van mögöttük.
A Bazalt Iskola program keretében 12 Balaton-felvidéki iskolában hoztak létre a diákok és tanárok közreműködésével, projektmunkával szabadtéri oktatási tereket.
A program öt lépcsőben, jellemzően 120 perces tematikus foglalkozások alkalmával valósul meg: (1) Közös nyelv, (2) Felfedezés, (3) Demokratikus Iskola, (4) Építés és (5) Használattervezés.
CAN
FestivaL’and
Nemzetközi nyáriegyetem és építőműhely Valmiera-ban (Lettország). Az Institute of Contemporary Art, Design and Architecture of the Art Academy of Latvia szervezésében idén hatodik alkalommal került megrendezésre nemzetközi mérnök és bölcsész egyetemi hallgatók részvételével.
The summer school is devoted to the idea of the contemporary ephemeral architecture and urban design elements as catalysts for important processes in the society, urban environments, perception, and usability of the city.
festivaland.org
LabLitArch
The Laboratory of Literary Architecture workshopot az olasz építész-illusztrátor Matteo Pericoli indította útjára 2010-ben. A műhely keretében olyan módszrtant dolgozott ki, amely az elbeszélő művek narratív struktúráját az építészet téri rendszerén keresztül igyekszik kibontani – leginkább építészeti makettek segítségével.
A story is not like a road to follow … it’s more like a house. You go inside and stay there for a while, wandering back and forth and settling where you like and discovering how the room and corridors relate to each other, how the world outside is altered by being viewed from these windows. And you, the visitor, the reader, are altered as well by being in this enclosed space, whether it is ample and easy or full of crooked turns, or sparsely or opulently furnished. You can go back again and again, and the house, the story, always contains more than you saw the last time. It also has a sturdy sense of itself of being built out of its own necessity, not just to shelter or beguile you.
Alice Munro, Selected Stories, 1968-1994
Erről bővebben itt.
Vélemény, hozzászólás?